EDUinspirace II.: Jaké projekty pomáhají pedagogům a rodičům s distančním vzděláváním dětí?

Prostřednictvím rozhovorů s odborníky přinášíme tipy pro pedagogy i pro rodiče, kteří se museli v krátkém čase přizpůsobit přechodu vzdělávání do distanční podoby. 

Projekt Indiviďulák|foto:ZŠ Heuréka

Podstatná výzva takové situace se týká plánování učiva, protože každá rodina má jiné podmínky k učení a jinak se na změnu adaptuje. Zajímavě se této výzvy zhostili například na základní škole Heuréka v Úvalech ve Středočeském kraji. Každý žák školy má jako by svůj individuální vzdělávací plán. Učitelé vytvořili zábavné schéma, postavičku "indiviďuláka", a s její pomocí plánují učivo až na 14 dní dopředu na míru každé rodině - klíčovým je přitom trojúhelník spolupráce rodič – dítě – učitel . Dochází tak k stanovování velmi individualizovaných cílů a obsahu učení. Tento model ocenil i Národní pedagogický institut jako příklad dobré praxe. 

Lektor a metodik Petr Albrecht, který je zapojen v projektech Pomáháme školám k úspěchu a Učitel naživo, se dlouhodobě věnuje tématu formativního hodnocení, které se stalo významným tématem těchto dní. Albrecht zdůraznil, že je potřeba si uvědomit, že to, co učitel odučí, není nutně totéž, co se děti naučí. Proto je důležité průběžně zjištovat, jak tomu děti učivu rozumí. 

Čtěte také

EDUinspirace I.: Jaké výzvy přináší výuka na dálku a jak ji můžeme zvládnout?

Vzdělávací organiazce NaZemi ve spojení s uměleckou platformou Institut úzkosti připravili inovativní vzdělávací projekt Futuropolis – škola emancipace, díky kterému bude následující tři roky kombinací pedagogických a uměleckých přístupů hledat cesty, jak kriticky rozkrývat problémy společnosti a mladých lidí. Koordinátorka projektu Jarmila Čechová v Mozaice vysvětluje, že školství by děti mělo připravit na současnost, v ideálním případě i na budoucnost. Zastaralé způsoby výuky dnešní žáky nikam neposouvají, což ukazuje i současná situace.